C’est la portion d’élèves camerounais qui ont des difficultés en mathématiques, à en croire les conclusions d’un atelier pour experts, inspecteurs pédagogiques nationaux et régionaux, animateurs pédagogiques et enseignants de mathématiques, organisé à Yaoundé par l’Agence universitaire de la Francophonie, le 12 juillet dernier. «Dans nos écoles, lycées et collèges, nous comptons davantage d’élèves faibles et beaucoup moins d’élèves performants», s’inquiète Solange Wandji, experte nationale en mathématiques. Elle soutient que «si les statistiques et probabilités, d’une part, et la géométrie, d’autre part, font partie des points forts des élèves camerounais, l’algèbre et les «nombres et calculs» sont visiblement insuffisamment travaillés». L’étude reste cependant aphone sur la période d’évaluation, les différences entre les élèves filles et leurs camarades garçons, les écarts entre des élèves des zones urbaines et ceux des zones rurales…